Municipio De Sertaozinho - Prefeitura Municipal De Sertãozinho
Contratação de empresa especializada para aquisição de sistema de ensino pedagógico para atender as necessidades dos alunos da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de educação no município de Sertãozinho- PB
Data do Pregão:
Lote 1: R$ ****,00 - Sistema de Ensino Inclusivo Aprendendo do meu Jeito - Público: Crianças Típicas e Atípicas ( Educação Infantil aos Anos Finais) - MÓDULO I. Os itens listados a seguir apresentam os materiais dispostos no Módulo I do Sistema de Ensino Inclusivo Aprendendo do meu jeito, composto por: 1. MATERIAL DO ALUNO ( 100 livros, sendo 5 por aluno) Coleção contendo 5 livros didáticos( Linguagem, Natureza e Sociedade, Arte, Matemáticas e Inglês), estruturados por áreas do conhecimento, com abordagem interdisciplinar, linguagem acessível e recursos visuais adaptados. Linguagem - ISBN 978- 65- ****- 028- 3 ( alfabetização, letramento, consciência fonológica e comunicação) 160 páginas; Matemática - ISBN 978- 65- ****- 039- 9 ( raciocínio lógico, numeracia eresolução de problemas) 172 páginas; Natureza e Sociedade - ISBN 978- 65- ****- 038- 2( ciências, meio ambiente, cultura ecidadania) 140 páginas; Arte - ISBN 978- 65- ****- 037- 5 ( expressão, criatividade 03 ****, 95 ****, 85 e desenvolvimento sensorial) 200 páginas; Língua Inglesa - ISBN 978- 65- ****- 040- 5 ( vocabuláriobásico e comunicação inicial) 80páginas. A coleção deve contemplar estudantes típicos e atípicos, contendo: conteúdos progressivos e adaptáveis; atividades inclusivas com diferentes níveis de complexidade; uso de pictogramas, apoio visual e linguagem simples; propostas lúdicas e interativas; e adequação para Atendimento Educacional Especializado ( AEE). Os assuntos dos livros devem contemplar metodologias ativas que colocam o estudante como protagonista. Devem, portanto, estar direcionado e/ou adaptados a estudantes típicos e atípicos ( incluindo TEA, TDAH, dislexia, deficiência intelectual e outras neuro divergências), assegurando práticas pedagógicasinclusivas e equitativas, alinhadas àsdiretrizes da Base Nacional Comum Curricular ( BNCC), da Lei de Diretrizese Bases da Educação Nacional e da Lei Brasileira de Inclusão. Deve, também, garantir a aprendizagem significativa e contextualizada; a interdisciplinaridade entre os componentes curriculares; a
Lote 2: R$ ****,00 - Sistema de Ensino Inclusivo Aprendendo do Meu Jeito - Público: Crianças Típicas e Atípicas ( Educação Infantil aos Anos Finais) - MÓDULO II. Os itens listados a seguir apresentam os materiais dispostos no Módulo II do Sistema de Ensino Inclusivo Aprendendo do meu jeito , composto por: 1. MATERIAL DO ALUNO ( 100 livros, 5 por aluno) Coleção contendo, por aluno, 5 livros didáticos ( Linguagem, Natureza e Sociedade, Arte, Matem áticas e Inglês), estruturados por áreas do conhecimento, com abordagem interdisciplinar, linguagem acessível e recursos visuais adaptados: Linguagem - ISBN 978 - 65 - **** - 041 - 2( alfabetização, letramento, consciência fonológica e comunicação) 144 páginas; Matemática - ISBN 978 - 65 - 01 - **** - 1( raciocínio lógico, numeracia e resolução de problemas) 176 páginas; Natureza e Sociedade - ISBN 978 - 65 - **** - 043 - 6 ( ciências, meio ambiente, cultura e cidadania) 108 páginas; Arte - ISBN 978 - 65 - **** - 042 - 9 ( expressão, criatividade e desenvolvimento sensorial) 200 páginas; Língua Inglesa - ISBN 978 - 65 - **** - 044 - 3 ( vocabulário básico e comunicação inicial) 92 páginas. A coleção deve contemplar estudantes típicos e atípicos, contendo: conteúdos progressivos e adaptáveis; atividades inclusivas com diferentes níveis de 03 ****, 95 ****, 85 complexidade; uso de pictogramas, apoio visual e linguagem simples; propostas lúdicas e interativas; e adequação para Atendimento Educacional Especializado ( AEE). Os assuntos dos livros devem contemplar metodologias ativas que colocam o estudante como protagonista. Devem, portanto, estar direcionado e/ou adaptados a estudantes típicos e atípicos ( incluindo TEA, TDAH, dislexia, deficiência intelectual e outras neurodivergências), assegurando práticas pedagógicas inclusivas e equitativas, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular ( BNCC), da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e da Lei Brasileira de Inclusão. Deve, também, garantir à aprendizagem significativa e contextualizada; a interdisciplinaridade
Lote 3: R$ ****,00 - Sistema de Ensino Inclusivo Aprendendo do meu Jeito - Público: Crianças Típicas e Atípicas ( Educação Infantil aos Anos Finais) - MÓDULO III. Os itens listados a seguir apresentam os materiais dispostos no Módulo III do Sistema de Ensino Inclusivo Aprendendo do meu jeito , composto por: 1. MATERIAL DO ALUNO: ( 100 livros, sendo 5 por aluno) Coleção contendo 5 livros didáticos ( Linguagem, Natureza e Sociedade, Arte, Matem áticas e Inglês), estruturados por áreas do conhecimento, com abordagem interdisciplinar, linguagem acessível e recursos visuais adaptados. Linguagem - ISBN 978 - 65 - **** - 045 - 0 ( Desenvolvimento e consolidação da leitura e escrita, interpretação, produção textual, consciência fonológica e construção de sentido) 176 páginas; Matemática - ISBN 978 - 65 - **** - 046 - 7 ( Ampliação do raciocínio lógico, operações matem áticas, resolução de problemas e conceitos numéricos) 112 páginas; Natureza e Sociedade - ISBN 978 - 65 - **** - 047 - 4( Estudo das relações sociais, ambientais, culturais e científicas) 148 páginas; Arte - ISBN 978 - **** - 048 - 1 ( Expressão criativa, percepção est ética e valorização cultural) 212 páginas; Língua Inglesa - ISBN 978 - **** - 049 - 8( Desenvolvimento da comunicação básica e ampliação 04 ****, 95 ****, 80 de vocabulário) 76 páginas. A coleção deve contemplar estudantes típicos e atípicos, contendo: conteúdos progressivos e adaptáveis; atividades inclusivas com diferentes níveis de complexidade; uso de pictogramas, apoio visual e linguagem simples; propostas lúdicas e interativas; e adequação para Atendimento Educacional Especializado ( AEE). Os assuntos dos livros devem contemplar metodologias ativas que colocam o estudante como protagonista. Devem, portanto, estar direcionados e/ou adaptados a estudantes típicos e atípicos ( incluindo TEA, TDAH, dislexia, deficiência intelectual e outras neurodivergências), assegurando práticas pedagógicas inclusivas e equitativas, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular ( BNCC), da Lei de Diretrize