Lote 1: LIVRO PARADIDÁTICO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL LIVRO PARADIDÁTICO impresso, cujas atividades são baseadas na BNCC e no currículo STEM ( Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matematica), composto por mínimo de 20 atividades por série. Para cada série, da Educação Infantil ao 9? ano das Séries Finais, deverá haver uma coleção distinta, cujo conteúdo esteja atrelado ao KIT DE PEÇAS PARA AULAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL do respectivo ano/série. Formatação Gráfica das Versões Impressas: Capa: Laminação brilho na frente, acoplado triplex nacional com gramatura mínima de 300 g. Miolo: Formato mínimo de 20, 5 cm x 27 cm, em papel sulfite ou couchê brilho, com gramatura mínima de 115 g. Acabamento: Wire- o Formato: No mínimo 21 cm x 27 cm. O material deve ser totalmente ilustrado, colorido e registrado no ISBN. Coleções que serão atendidas: Infantil 3 anos /Infantil 4 anos/Infantil 5 anos /1? ano EF I 2? ano EF I /3? ano EF /4? ano EF I/5? ano EF/6? ano EF II 7? ano EF II/8? ano EF II/9? ano EF I
Lote 2: MANUAL DE MONTAGENS Guia impresso com orientações passo a passo dos protótipos que deverão ser construídos em cada aula. Para cada Livro Paradidático, deverá haver um Manual de Montagens correspondente. Especificações gráficas: Formato fechado: no mínimo 210 x 270 mm. Capa: acabamento com empastamento e debrú de espessura mínima de 2, 2 mm, impressão em 4x0 cores, ou acoplamento triplex nacional com gramatura mínima de 350 g. Miolo: papel couchê brilho com gramatura mínima de 150 g. Acabamento: capa com verniz total e encadernação em espiral. Este material deve ser registrado no ISBN, contendo as seguintes informações: nome da editora, ano de publicação, número da edição e os nomes dos autores, tanto do conteúdo pedagógico quanto das instruções de montagem dos protótipos robóticos.
Lote 3: KIT DE PEÇAS PARA AULAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL VOLTADOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL AO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS SÉRIES INICIAIS. O kit educacional é composto por diversas peças, como placas de conexão, eixos, rodas, vigas em diferentes formatos, parafusos plásticos de conexão, blocos físicos de programação, mesa de programação, sensores variados, motores, suporte para bateria, central lógica e controle remoto. As peças devem ter tamanho adequado para o manuseio de crianças entre 3 e 6 anos de idade, garantindo segurança e facilidade de uso. O kit deve ser projetado para possibilitar a programação sem a utilização de telas, estimulando o aprendizado prático e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras. Além disso, deve permitir a montagem e desmontagem de pelo menos 45 modelos de robôs diferentes, abrangendo desde a Educação Infantil até o 1? ano das Séries Iniciais, promovendo a criatividade e a exploração em cada etapa do aprendizado. Esse kit também deve ser adaptável a diferentes abordagens pedagógicas, possibilitando que os alunos desenvolvam competências importantes de forma intuitiva e interativa. A proposta é que ele seja uma ferramenta que favoreça o pensamento crítico, a resolução de problemas e o trabalho em equipe, além de proporcionar uma introdução à robótica e à programação de maneira divertida e acessível
Lote 4: KIT DE PEÇAS PARA AULAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL VOLTADO PARA ESTUDANTES DO SEGUNDO AO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS SÉRIES INICIAIS. O kit é composto por diversos componentes em plástico resistente, como buchas e parafusos de fixação, engrenagens, vigas, eixos, rodas, blocos, motores simples, servomotores, controlador lógico programável com múltiplas entradas para sensores e saídas para motores, suporte para bateria, controle remoto e uma variedade de sensores, incluindo sensor de toque, sensor infravermelho, sensor de som e LEDs indicadores. As peças são projetadas para garantir alta durabilidade e segurança durante o uso, sendo adequadas para o manuseio de alunos na faixa etária dos 6 aos 12 anos. O kit permite a programação sem a necessidade de telas, como tablets e/ou notebooks, o que promove uma abordagem mais prática e tangível para o aprendizado de conceitos de robótica e programação. Os blocos de programação são físicos. Ele também oferece flexibilidade para que os alunos possam construir e personalizar diferentes tipos de robôs, explorando conceitos como mecânica e lógica de programação de maneira simples e intuitiva. Além disso, este kit é ideal para atividades interativas em sala de aula, estimulando a colaboração entre os estudantes e incentivando o desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, solução de problemas e inovação. Ele propõe uma experiência de aprendizado imersiva, permitindo aos alunos compreenderem a aplicação prática da teoria, além de proporcionar uma introdução eficaz ao mundo da robótica e da automação.
Lote 5: KIT DE PEÇAS PARA AULAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL VOLTADO PARA ESTUDANTES DO SEXTO AO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS SÉRIES FINAIS Kit educacional desenvolvido para alunos do ensino fundamental, séries finais ( 6? ao 9? ano), com o objetivo de ensinar programação e resolução de problemas por meio da construção e programação de robôs. O kit deve ser composto por no mínimo 500 peças modulares, controlador lógico programável com, pelo menos, 6 portas de entrada/saída, bateria recarregável, e conexão com o computador via Bluetooth ou cabo. O kit deve incluir ainda uma matriz de LEDs, sensores de luz, toque, cor e inclinação, além de três motores. A programação será realizada por meio de plataformas de programação visual ( Scratch) e textual ( Python), sendo compatível com dispositivos Windows, macOS, iOS e Android. O kit deve ser acondicionado em uma caixa plástica resistente, que facilite o armazenamento e organização das peças.
Lote 6: PLATAFORMA DIGITAL A plataforma é dedicada a oferecer suporte contínuo e orientação pedagógica aos educadores, proporcionando as ferramentas necessárias para um planejamento de aulas eficiente e alinhado aos objetivos educacionais. Ela deve fornecer informações essenciais para que o professor consiga planejar as aulas de maneira eficaz, compreender os conteúdos a serem trabalhados, identificar as competências da BNCC relacionadas à atividade e esclarecer eventuais dúvidas sobre o projeto. Além disso, a plataforma deverá oferecer orientações detalhadas sobre a implementação e execução das aulas de TECNOLOGIA EDUCACIONAL, assegurando que os educadores possam aplicar as metodologias corretamente e com confiança. A plataforma também contará com recursos interativos, como vídeos- aulas, que proporcionarão orientações pedagógicas específicas para cada atividade, ajudando os professores a entenderem as melhores práticas de ensino. Ela será uma plataforma multiplataforma, garantindo acessibilidade por diversos dispositivos ( computadores, tablets, smartphones), permitindo que os educadores acessem os conteúdos de maneira flexível e a qualquer momento. Essa versatilidade é essencial para apoiar a implementação de novas tecnologias educacionais nas escolas, permitindo que os professores integrem de maneira eficaz as atividades ao currículo, promovendo uma experiência de aprendizagem mais rica e envolvente para os alunos
Lote 7: ASSESSORIA E FORMAÇÃO TÉCNICO PEDAGÓGICA PRESENCIAL E REMOTA. A capacitação inicial será realizada presencialmente por profissionais especializados, com o objetivo de preparar os educadores para ministrar as aulas de TECNOLOGIA EDUCACIONAL de forma eficaz e envolvente. Este treinamento inicial proporcionará aos professores as bases teóricas e práticas necessárias para entender a aplicação das tecnologias no ambiente escolar, bem como as estratégias para integrar a robótica e a programação ao currículo escolar de maneira interativa. Além disso, o acompanhamento técnico e pedagógico presencial e remoto será oferecido diretamente nas escolas onde as AULAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL serão implementadas, garantindo um suporte contínuo e individualizado. Este acompanhamento visa resolver dúvidas e ajustar a aplicação do conteúdo de acordo com as necessidades específicas de cada turma, oferecendo apoio direto aos professores em tempo real. O foco principal desse processo é fornecer orientações técnicas e metodológicas para apoiar os professores na implementação do projeto, garantindo o uso eficiente dos recursos tecnológicos e pedagógicos. Com isso, busca- se não apenas o domínio das ferramentas, mas também o desenvolvimento de uma didática eficaz que potencialize os resultados pedagógicos da atividade, promovendo uma aprendizagem mais significativa e preparando os alunos para os desafios do futuro.
