Licitações de Gestao Competencias

Lote 1: Prestação de serviços de consultoria para apoio às atividades de competência legal da Agência Estadual de Regulação de Serviços Públicos de Energia, Transportes e Comunicações da Bahia AGERBA, visam garantir a execução adequada das obrigações pelas concessionárias dos Sistemas Rodoviários BA- 099 e BA- 093 e assegurar o cumprimento dos encargos estabelecidos nas cláusulas dos Contratos de Concessão n? 002/00 e 01/2010, conforme termo de referência.

Lote 1: Livro do aluno Ensino Fundamental - Livro didático destinado a estudantes do 1? ano do Ensino Fundamental, com foco no desenvolvimento de competências socioemocionais por meio de atividades lúdicas e contextualizadas. O material deve conter aulas, sendo cada uma composta por lições com duração média que respeite a faixa etária dos estudantes, totalizando uma proposta sequencial e adaptada ao tempo e à maturidade dos alunos dessa etapa. A abordagem metodológica deve priorizar o desenvolvimento de competências relacionadas à eficácia pessoal, incluindo autorregulação, gestão do tempo, visão de futuro e pensamento de ordem superior. O conteúdo deve ser apresentado por meio de narrativas ou personagens que promovem o engajamento das crianças em aventuras educativas, favorecendo o aprendizado por meio da ludicidade. O livro deve oferecer propostas variadas de atividades, como colorir, desenhar, completar, marcar e criar, e deve incluir material de apoio complementar, como cartões, máscaras, fantoches e outros elementos que auxiliem a mediação do professor. A sequência didática deve estar estruturada nos seguintes pilares pedagógicos: Despertar a Curiosidade Apresentação inicial do tema com dinâmicas que mobilizam conhecimentos prévios, favorecendo a construção de uma aprendizagem significativa. Investigar Etapa prática que envolve o aluno em atividades como pesquisas, dramatizações, vivências e trabalhos colaborativos, com vistas à construção da autonomia e protagonismo. Estimular Conexões Momento de consolidação e reflexão crítica, no qual os estudantes relacionam os conteúdos vivenciados ao seu cotidiano, por meio de dinâmicas, conversas e exercícios de metacognição.

Lote 2: Livro do aluno Fundamental - Livro didático destinado a estudantes do 2? ano do Ensino Fundamental, com foco no desenvolvimento de competências de eficácia pessoal, tais como: autorregulação, gestão do tempo, visão de futuro e pensamento de ordem superior. O material deve conter aulas, cada uma dividida em lições com duração média que respeite a faixa etária dos estudantes. O conteúdo deve ser apresentado de forma lúdica, por meio de narrativas e personagens que favoreçam o engajamento da criança em experiências significativas. As atividades devem incluir propostas como colorir, desenhar, completar, marcar e criar, com recursos complementares como cartões, máscaras e fantoches. A sequência didática deve seguir os pilares: Despertar Curiosidade levantamento de conhecimentos prévios. Investigar atividades práticas, pesquisas e vivências. Estimular Conexões reflexão e consolidação de aprendizagens.

Lote 3: Livro do aluno Ensino Fundamental - Livro didático destinado aos alunos do 3? Ano e voltado ao desenvolvimento de competências de eficácia interpessoal, contemplando construção de relacionamentos, empatia, colaboração e comunicação. O conteúdo deve ser estruturado em aulas, com lições em tempo que respeite a faixa etária dos estudantes. Utilizar narrativas e ilustrações adequadas à faixa etária, com atividades como criar, marcar, completar, refletir e escrever. A linguagem deve promover engajamento e autonomia dos alunos. A sequência didática segue os pilares: Despertar Curiosidade introdução aos temas com base em experiências prévias. Investigar atividades práticas e colaborativas. Estimular Conexões reflexão crítica e aplicação pessoal.

Lote 4: Livro do aluno Ensino Fundamental - livro do aluno 4? Ano, o foco está na consolidação das competências de Eficácia Interpessoal. São elas: Construção de Relacionamentos, Empatia, Colaboração e Comunicação. O conteúdo deve ser apresentado por personagens e ilustrações que permitem o trabalho lúdico e divertido. Deve conter propostas variadas e adequadas à faixa etária, tais como: criar, marcar, completar, refletir, escrever etc. Deve ser apresentado sequência didática pautada nos pilares: Despertar Curiosidade; Investigar e Estimular Conexões. 1. Despertar Curiosidade Nessa etapa, os alunos entram em contato com o assunto da lição, a partir de atividades dinâmicas dedicadas ao levantamento de conhecimentos prévios. Trata- se do primeiro passo para a aprendizagem significativa, a qual se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e os novos saberes adquiridos ao longo do processo. 2. Investigar Nessa etapa, os alunos são convidados a colocar a mão na massa, por meio de: pesquisas, vivências, dramatizações, trabalhos em equipe, entre outras atividades. A intenção é que possam desenvolver gradativamente a autonomia, de modo a assumir o papel de protagonistas do próprio aprendizado. 3. Estimular Conexões: Nessa etapa, os alunos são convidados a refletir criticamente. Com isso, podem consolidar conhecimentos e habilidades adquiridos durante as vivências, relacionando- os às suas próprias vidas. As atividades variam entre: reflexões individuais, conversas em grupos ou em duplas, dinâmicas, entre outras.

Lote 5: Livro do aluno Ensino Fundamental - livro do aluno 5? Ano, o foco está na consolidação das competências de Eficácia Interpessoal. São elas: Construção de Relacionamentos, Empatia, Colaboração e Comunicação. O conteúdo deve ser apresentado por meio de personagens e ilustrações que permitem o trabalho lúdico e divertido. Deve conter propostas variadas e adequadas à faixa etária, tais como: criar, marcar, completar, refletir, escrever etc. Deve ser apresentado sequência didática pautada nos pilares: Despertar Curiosidade; Investigar e Estimular Conexões. 1. Despertar Curiosidade Nessa etapa, os alunos entram em contato com o assunto da lição, a partir de atividades dinâmicas dedicadas ao levantamento de conhecimentos prévios. Trata- se do primeiro passo para a aprendizagem significativa, a qual se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e os novos saberes adquiridos ao longo do processo. 2. Investigar Nessa etapa, os alunos são convidados a colocar a mão na massa, por meio de: pesquisas, vivências, dramatizações, trabalhos em equipe, entre outras atividades. A intenção é que possam desenvolver gradativamente a autonomia, de modo a assumir o papel de protagonistas do próprio aprendizado. 3. Estimular Conexões: Nessa etapa, os alunos são convidados a refletir criticamente. Com isso, podem consolidar conhecimentos e habilidades adquiridos durante as vivências, relacionando- os às suas próprias vidas. As atividades variam entre: reflexões individuais, conversas em grupos ou em duplas, dinâmicas, entre outras.